"標志設計課程體系的研究" 總結報告
一,標志設計教材體系研究的意義
體系研究成人高等教育教學課程體系建設包括很多方面,其中教材建設是課程體系中的重要組成部分.建立適應成人教育教學特點,找到適合的,定位準確的課程體系,并在此次教材建設中,我校以"認真規劃,選編結合,突出特點"為基本指導思想,強調立項教材要"把握教學目標,體現成人規律,突出實用特色".以藝術類專業為突破口,以成熟的,能把握的專業為試點,逐次推動成人高等教育教學內容和課程體系的整體優化.
標志設計是成人教育視覺傳達專業的重要課程.2005年大連工業大學成人教育學院針對成人特點編著《標志設計》,2006年由化學工業出版社出版,并被我校專家組指定為我院成人高等教育藝術專業及視覺傳達專業自學考試本科教材.
二,標志設計課程體系基本構架
基于標志設計的特殊性,本書從標志的功能,分類,標志設計的創作原則,依據及如何進行設計定位等方面進行了系統,全面的闡述,同時對部分設計案例進行了設計分析,剖析了標志唯美外表下的理性的,功能的,嚴謹的,科學的一面,從而能正確處理形與意的關系,更好符合了成人教育的特點,使我院學生技能增強,更好地服務于企業,服務于社會.
在信息交流的過程中,識別的意義得到了充分體現,"我是誰","我能做什么",如何將自己介紹給不同語言,不同文字,不同文化背景下的受眾群體,在全球一體化經濟的今天顯得尤為重要.信息渠道的暢通,為信息傳播提供了良好的技術平臺,同時也給識別帶來了更大的難度,在繁雜巨大的信息量中如何彰顯自己引起社會各行業的關注.檢索所有的語言形式,唯有圖形能夠超越眾多障礙而進行有效的交流.精煉圖形造型并賦予特定的意義就成了本書的主題——標志,標志是圖形的升華,是企業參與競爭不可缺少的利器,更是一門獨特的視覺語言藝術.
標志設計是一種語言藝術,因為它具備了其他語言形式的共同特征——信息傳達,它能夠直接闡述主體的個性特征,也可寓意或暗示主體對未來的企盼與追求.說其獨特,是因為標志自身的表達方式有別于其他語言形式,人類社會賴以生存的主要溝通方式——文字或語言表述,可以通過大量的詞匯組合或長時間的話語表達來闡述某一觀點或思想;形體語言可以通過三維的,動態的,連貫的,豐富的肢體動作來進行敘述,而標志是通過靜態的,二維的圖形符號向人們傳遞信息的,其表達手段遠不如其他語言形式豐富生動,但標志的獨特在于在方寸之地,通過一定的圖形表達豐富的信息,是一門高度概括,提煉的視覺藝術.標志形態雖小,想象的空間卻極大,其意念之極致,形式之絕妙,也是其他語言形式無法比擬的.
課程內容
一,標志的分類
一企業標志
二商標
三活動及會議標志
四公共信息符號
二,標志設計的創作原則
一標志設計的識別性
二標志設計的傳達性
三標志設計的從屬性
四標志設計的拓展性
五標志設計的審美性
六標志設計的時尚性
三,標志設計的定位原則
四,標志設計的創作依據
一機構(或活動)的名稱
二機構(或活動)名稱的字首
三機構(或活動)名稱的含義
四機構(或活動)的文化及理念
五機構的經營內容
六機構的歷史或地域環境
五,標志的構成法則
一圖形類標志
二文字類標志
三綜合表現類標志
六,標志設計中色彩的基本知識與應用
一色彩的對比
二色彩的調和
七,標志應用原則
一標志應用的主導性
二標志應用的規范性
三標志應用的拓展性
八,機構象征圖形(吉祥物)設計
九,機構標準字體的設計
十,標志設計的開發流程
一調研分析
二設計定位
三構思,設計
四提案
五修改,完稿,提交確認
十一,標志的制作流程
一標志制作軟件
二標志制圖的標注方法
三標志的視覺修正
三,應用情況及意義
標志設計是成人教育視覺傳達專業的重要課程,2005年針對成人特點編著《標志設計》,2006年由化學工業出版社出版,并被我校專家組指定為此課教材.2006年正式發行以來,經過我院06級,07級,08級專科成人高等教育和自學考試藝術類兩年多  的教學實踐, 取得了良好的教學效果.師生普遍反映該教材課程體系匠心獨具,內涵豐富,設計水平較高,實用性和操作性強,作為教學參考書,學生學習興趣大大增強,通過學習,學生的標志設計水平提高很快.新教材體系應用,不僅是對本門課程教學,更重要的是為以藝術類專業為突破口,成熟的把握的專業特色為試點,對推動成人高等教育教學內容和課程體系的整體優化提供了借鑒,并積累了寶貴經驗.