《版式設(shè)計》教案
課程名稱: 版式設(shè)計 課程編號: 00420510
課程性質(zhì): 專業(yè)基礎(chǔ)選修課 授課班級: 02級藝術(shù)設(shè)計(1)班
授課學(xué)期:04-05第1學(xué)期 授課學(xué)時: 48學(xué)時
總 學(xué) 分: 2.5學(xué)分 授課教師: 邱 紅
中南民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院
課程編號:00420510
1. 學(xué)分:2.5
適用專業(yè): 藝術(shù)設(shè)計
總學(xué)時數(shù):48
實驗課時:4
一,課程性質(zhì),教學(xué)目標(biāo)和任務(wù):
1,性質(zhì):專業(yè)基礎(chǔ)選修課.
2,教學(xué)目標(biāo)和任務(wù):
版式設(shè)計是設(shè)計專業(yè)重要的基礎(chǔ)課之一.通過該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握設(shè)計的視覺要素,構(gòu)成要素,編排設(shè)計表現(xiàn)內(nèi)容與形式的關(guān)系,設(shè)計要素及其構(gòu)成規(guī)律與方法,以及各種應(yīng)用性設(shè)計的形式特點,使學(xué)生能夠進(jìn)行具有感染力的版式設(shè)計,從而使作品的內(nèi)容更清晰,更有條理地傳達(dá)給讀者.
3,教學(xué)方法與教學(xué)要求:
本課程核心內(nèi)容是視覺思維方式引導(dǎo)下的形式語言研究與訓(xùn)練.
1)視覺思維的訓(xùn)練—-講授視覺思維的基本理論,分析編排設(shè)計的視覺要素,培養(yǎng)以視覺方式分析,研究,解決問題的習(xí)慣與能力.
2)形式語言的訓(xùn)練—-什么牌子的枕頭好了解編排設(shè)計表現(xiàn)的形式語言,掌握運用構(gòu)成要素進(jìn)行分析,描述,重構(gòu)的方法.
3)表現(xiàn)手法的訓(xùn)練—-了解視覺語言形式表現(xiàn)的多種手法,自如運用多種體裁,材料,媒介,技法,效果.
教學(xué)內(nèi)容的選擇,體現(xiàn)了綜合性要素提取與方法歸納,體現(xiàn)編排設(shè)計的內(nèi)在形式元素建構(gòu),在內(nèi)在規(guī)律與系統(tǒng)方法敘述中,實現(xiàn)理性分析與感性實踐的融合.以此為出發(fā)點,強(qiáng)化課程的功能,整合課程的結(jié)構(gòu),選擇課程的內(nèi)容,優(yōu)化課程的課題.
教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的:
組織方式之一:在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,每位任課教師自行設(shè)計課題,形成各具特色的內(nèi)容與作業(yè)方式,他們之間所形成的差異,正是在學(xué)分制條件下,學(xué)生可供比較與選擇的空間.
組織方式之二:在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,設(shè)計10-12個課題以系列課題的方式建構(gòu)出"一體化課程",以課題之間的串聯(lián)關(guān)系形成內(nèi)部結(jié)構(gòu),將一定的內(nèi)容—知識以課程的方式進(jìn)行邏輯組織.以此打破原來分離,瑣碎的片斷知識,實行真正意義上的整合.
實踐性教學(xué)的設(shè)計思想與效果:
編排設(shè)計是一門實踐性很強(qiáng)的課程,實踐性教學(xué)是通過課題練習(xí)體現(xiàn)的,而教學(xué)的設(shè)計思想及方法就充分體現(xiàn)在課題設(shè)計的思維路徑與方法中,并從根本上決定了教學(xué)效果.
1, 過程性與生成性:通過教學(xué),使學(xué)生掌握形式生成的理性方式與形式推導(dǎo)的邏輯過程.
2, 思辨性與分析性:通過教學(xué),尤其是課題的引導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會分析,思考,比較,選擇及發(fā)展的方式方法.
3,認(rèn)知性與開發(fā)性:通過教學(xué),在課題訓(xùn)練中使學(xué)生的心智與能力得到綜合面協(xié)調(diào)的發(fā)展.
4,民族性與時代性:通過教學(xué),使學(xué)生能把握時代精神,從中外優(yōu)秀民間,民族文化中汲取設(shè)計營養(yǎng).
5,結(jié)合各級專業(yè)設(shè)計展覽,鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)設(shè)計創(chuàng)作,踴躍參展,近年來有 多幅作品獲各類獎項,成果豐碩,在本省以及周邊省份同類高校中特色顯著.
教學(xué)方法與教學(xué)手段
1,突顯課題設(shè)計在教學(xué)中的功能與價值,以課題的方式,資源,線索,內(nèi)容,媒介,程序體現(xiàn)課程的目標(biāo)與要求.以分解與綜合,趣味與理性,發(fā)散與交叉等多元,多維,多樣化課題設(shè)計方法,體現(xiàn)出課程的過程性與開放性.
2,加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的鏈接與整合,將理論講授,信息收集,專業(yè)調(diào)研,草圖構(gòu)思,討論講評,材料選擇,作業(yè)制作,課程總結(jié)等方面構(gòu)成綜合與多樣的教學(xué)方法.
3,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對教學(xué)過程的體驗,強(qiáng)調(diào)繪制大量的草圖,多次快速方案練習(xí),展開師生間的教學(xué)互動討論,綜合性的文本制作等.
4,大力介紹,借鑒國外院校編排設(shè)計課程的教學(xué)方法,尤其在課程理念,內(nèi)容,課題設(shè)計方面吸收其合理而具有創(chuàng)造力的因素.聘請外籍教師擔(dān)任單元教學(xué),同時派青年教師作為教學(xué)助理,學(xué)習(xí)外教的教學(xué)設(shè)計思路與作業(yè)輔導(dǎo)方法,吸取他們在思維,形式意識,手法,對生活及周圍事物的觀察,對學(xué)生個性因素發(fā)現(xiàn)與幫助等方面的方式方法.
5,提倡運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),多媒體課件教學(xué)率達(dá)90%.課件的制作過程使課程資源,內(nèi)容等知識范疇的材料得以優(yōu)化,使體裁,媒介,材料,技法等課題設(shè)計要素得以有機(jī)組合與巧妙編排,使教師的思路,教學(xué)程序與組織,教案編寫與表達(dá)更為清晰.